「転勤」という名の強制デリート＆再構築｜8回の転勤が「最大の研修」だった理由

✿ この記事で分かること

教室という場所に慣れてくると、知らず知らずのうちに自分の「殻」が出来てしまうものです。今回は、8回の転勤を経験してきた私の実体験から、新しい環境に身を置くことの本当の意味を考えました。

「100%出来ていなければ評価しない」への違和感

きっかけは、ある初任者の先生が語った「100%出来ていなければ評価しない」という極端な評価観への違和感です。成果物の裏側にある、生徒が一生懸命に取り組んできたプロセス（形成的評価）を見抜く眼差しを持たなければならないのです。

こうした硬直した考えを打破し、自分を相対化するために最も効果的なのが「転勤」です。

転勤のたびに、これまで積み上げた成功体験は一度音を立てて崩れます。いわば強制的な「スクラップ・アンド・ビルド」です。馴染めない価値観、違う生徒実態、戸惑う職員集団。違う文化、違う生徒実態の中に放り込まれることで、自分の殻が固まる前にそれを打ち破る必要に迫られます。

この泥臭い再構築の繰り返しこそが、教員としての力量を広げる「最大の研修」となります。

特に少子化が進み、不登校や多様な背景を持つ生徒が増えている現代、特定の学力層にしか通用しない指導力では不十分です。ありとあらゆる生徒に対応し、教室を安心安全な場に変えていく力。それを養うためには、一つの場所に留まらず、様々な現場で教育の引き出しを増やすことが不可欠です。

変化は怖いものですが、自分を更新し続ける勇気を持つこと。その試行錯誤の先にこそ、どんな生徒にも寄り添える「本物の言葉」が宿ると信じています。常に「新人」の気持ちで立ち上がる。それが私なりの成長論です。

✿ まとめ

転勤のない環境の方は、ぜひ外の世界に積極的に出てくださいね！！

この記事はNotebookLMによる文章作成を行いました。