2026-04

「宿題は虐待」——その言葉が胸にズキッと刺さった話｜宿題と時間外勤務、「自由な時間を侵食する美徳」を問い直す

探究・教育活動

デジタル研修（ICT・AI）

SNS発信のリアル｜Xフォロワー3000人突破、13年続ける5つの理由と乗り越えてきた壁

デジタル研修（ICT・AI）自己紹介・活動履歴

失われた17年間、私は一体何を積み上げてきたのか｜出産・育児と生徒指導で出遅れた先生へ

活動報告自己紹介・活動履歴

「初見で読める力」をつけさせたい受験指導、その上位概念にあるもの｜古典の背景知識をいつ教えるか

国語の授業デザイン

なぜ、今の生徒は「学ぶ面白さ」を味わえないのか｜「貧しさは教育力」と、百科事典をめくった子ども時代

国語の授業デザイン探究・教育活動

生成AI時代の教育をデザインする｜横浜隼人中高公開勉強会の講演と「4つのパスポートモデル」

デジタル教育（ICT・AI）デジタル研修（ICT・AI）国語の授業デザイン活動報告

男子生徒のトリセツ｜20代男性教員とベテラン女性教員のホンネ対談（ポッドキャスト第429回）

働く女性の問題・教員の働き方探究・教育活動生徒指導・生徒相談・クラス経営

「場は共有しても思考はともにしていない」問題｜国語科で自由進度学習を「部分的プチ導入」する考え方

国語の授業デザイン

ICT活用の「闇」と、私たちが本当に共有すべきこと｜1人1台端末の現実と、失敗事例の大切さ

デジタル教育（ICT・AI）

アンコール企画「大村はまの実践に学ぶ」「話し方指導、どうする」｜今日も明日も授業道オンライン勉強会

国語の授業デザイン活動報告

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