国語の授業デザイン

148_「教材の魅力」だけで生徒は動くのか?私が辿り着いた生徒を引き込む究極の結論

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「羅生門」の文章を読解して図式化したものを練り上げていくアシストGemを試作してみました。

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117_「教育は林業である」効率を捨てた先にあった、ある生徒の変貌

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139_アメリカ生活11年でも「国語が強い」子の共通点。脳内に電気が走った教育の正体

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137_評価は「励まし」である。自ら走り出す生徒に共通する3つのエネルギー

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116_頭からオーラが出るほどの没頭、それを支えるのはルーブリックではないかもしれない

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143_キャリアの停滞に焦る女性へ ~「今」が最高の未来を開拓している~

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144_「あなたのせいで!」目の前で退学届を破られ、茫然自失した若き日の私

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106_教員が「自己完結の授業の山」を降りて、横に繋がるための処方箋

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132_「自由進度学習」のキラキラした報告に、なぜベテランの私は違和感を拭えないのか?