国語の授業デザイン

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「自由進度学習」のキラキラした報告に、ベテランの私が違和感を拭えない理由|「プチ」導入のすすめ

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「問い」を整理しすぎると、なぜ授業は死んでしまうのか|QFT(問いづくり)を授業のどこに置くか

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「定番教材」を選びたくなる、現場の切実な裏事情|教科書採択の本音と、探究的な授業のための教材の組み合わせ

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「良い問い」は作れるのか、それとも湧いてくるのか|質問づくり(QFT)の型と、自然に生まれる問いの使い分け

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「つまらない教科書」を魔法の教材に変える、先生たちの努力|「ミロのビーナス」×絵本『ぼくを探しに』の合わせ読み

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「先生、その授業はレベルが低いです」|偏差値70超の生徒に突きつけられた、受験技術を超えた国語教育

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その振り返りは「忖度」ですか?|主体性を評価しようとすればするほど失われていくもの

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震える足でノックした、あの日の控室|国語教育界のレジェンド・野地潤家先生が放った予想外の一言

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「今日も明日も授業道」オンライン交流会 全41回 開催記録|要約付き

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「あの先生だからできるんでしょ」と言わせない|授業の再現性を生む、泥臭い「足し算と引き算」の秘密