Podcastのハイライト
「聞いてよ！」と叫んでも、生徒たちの私語にかき消される日々。
17年間、いわゆる「教育困難校」という荒野で、私は何度も立ち尽くしてきました。
チャイムが鳴っても47人の生徒が歩き回り、教科書を開くことさえ奇跡に近い。
そんな時、必死にベテランの厳しい口調を真似してみましたが、私の言葉ではないそれは、空虚に響くだけで生徒には届きませんでした。
向こう側の壁に跳ね返って自分に聞こえるほどの大きな声を出す鍛錬、そして「自分のライン」を見つけるまでの血の滲むような思考錯誤。
今の私が伝えたいのは、華やかな実践法ではありません。
授業がうまくいかなくて、自分を責めて、消えてしまいたいと思っているあなたに、「それはあなたのせいじゃない」というエールを、この震える声と共に届けたいのです。
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Podcastの概要
皆さん、こんにちは。黒瀬直美です。
今回は、私の教師人生の大部分を占める「教育困難校」での17年間にわたる泥臭い経験と、そこから学んだ授業成立のリアルな智慧についてお話しします。
まず、授業の「規律」をどう作るか。高校であれば遅刻を厳密に管理するなどの組織的な対応が有効ですがなかなかうまくいかないときがありますよね。
また、授業中の私語が止まないという悩みは、特に若手の先生、女性の先生にとって切実な問題です。
私もかつては一人で抱え込みましたが、大切なのは「学校組織」を巻き込むことです。
担任や学年団、生徒指導部と連携し、「この先生を無視することは、学校全体を敵に回すことだ」と生徒に本気度を伝える。
このバックアップがあって初めて、個人の指導が形になります。
具体的な技術としては、壁に跳ね返るほどの「明確な指示出し」の鍛錬、そして10分から15分刻みで作業や対話を切り替える「フェーズ展開」が有効です。
生徒が自分の存在を認められ、自己肯定感を持てるような「居場所」を授業内に作れるかどうかが、集中力を維持する鍵となります。
しかし、何よりお伝えしたいのは、教師としての「マインド」についてです。
私は10年同じ学校にいて「自分のスタイルが完成した」と自信を持っていた時期がありました。
けれど、転勤するたびにその自信は木っ端微塵に砕かれました。
生徒が変われば、昨日の正解は今日の不正解になる。
授業道に終わりはなく、常に自分を疑い、鍛え続けるしかありません。
今、授業がうまくいかずに苦しんでいる先生方。
それはあなたが無能なのではなく、それほどまでに今の教室が過酷で、教育という仕事が奥深いものだからです。
完璧を目指して折れてしまう前に、まずは「今日はここまで」と自分を許してあげてください。明日もまた、共に授業の道を歩んでいきましょう。
この記事はNotebookLMによる文章作成を行いました。
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