教員の「鎧」を脱ぎ捨てた先に、言葉は届くのか｜インプットの蓄えと、聞き手に恵まれない教室で磨かれる話す力

教室の喧騒、冷ややかな視線。教壇に立ちながら、自分の声が空虚に響く感覚を、私は嫌というほど知っています。今回は、SNSでの繋がりから新しい価値が生まれる新時代の兆しを感じつつ、「聞いてしまう話ができるようになるにはどうしたらいいか」という、教育者にとって永遠の課題についてお話しします。

大前提は、自分の中にある豊かなインプット

まず、話すための大前提として欠かせないのが、自分の中にある豊かなインプットです。教材研究をどれだけ積み重ね、自分の中に蓄えがあるか。これなしには、聞くに値するアウトプットは生まれません。

聞き手に恵まれすぎると、話す力は磨かれない

面白いのは日米の文化の違いです。聞き手に責任があるとされる日本に対し、アメリカは話し手に責任がある文化だと言われます。私は、聞き手に恵まれすぎると、実は話す力は磨かれないのではないかと考えています。

「権威」という鎧が通用しない教室

私自身、生徒が全く話を聞かず、授業に関係ないことで野次を飛ばされるような、まるで「地方巡業の漫才師」のような過酷な現場を長く経験してきました。

教師は通常「権威」という鎧をまとい、その背後にある信頼関係に守られていますが、それが通用しない場では、私たちは丸腰で生徒と対峙することになります。かつての私は、その重い鎧を着込み、権威という剣を振り回して、必死に生徒を抑え込もうとしていました。でも、ある日気づいたんです。その鎧こそが、彼らとの間に壁を作っていたのだと。

学者と美輪明宏さん

そんな時、私を支えてくれたのは、かつて番組で見た美輪明宏さんの姿でした。

結局、聞き手の心を掴むのは、手先のテクニックではなく、どれだけ場数を踏み、傷だらけになりながらも前進し続けてきたかという「生き様」ではないでしょうか。

自分の至らなさを痛感し、泥臭くチャレンジし続けること。「授業道」という終わりのない道を歩むすべての仲間に、この熱量が届くことを願っています。

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この記事はNotebookLMによる文章作成を行いました。