「誰一人寝ていません」同僚の先生を泣かせた、進路多様校の国語の単元「星新一ランド」

「教室という自己肯定感の得られない場にさらされて、もう学ぶことは自分を傷つけることなんだと諦め、投げ出した生徒たち」。そんな生徒たちの実態を前に、私が仕掛けたのは「星新一ランド」という一見遊びのような単元でした。

「これ、本当にこの子たちのためになってる？」

赴任した学校の「国語研究」という授業、ふたを開けてみれば、シラバスはただ問題集を順番に解いていくだけの内容でした。生徒たちは興味関心をすっかり失って、自分たちに全然フィットしていない学びを、いわば「押し付けられている」状態だったんです。

学力に自信がなく、学校に来るだけで精一杯。そんな彼らにとって、わからない授業に座り続けることは、もはや「自分を傷つけること」でしかありませんでした。学ぶことから背を向けてしまった生徒たちを前に、私は「これじゃあ、生徒かわいそうだな」と、現状をガラッと変える決意をしたんです。

単元「星新一ランド」の仕掛け

きっかけは、初任校で唯一手応えがあった星新一さんの「服を着たゾウ」という作品でした。さらに、小学校の先生の「おはなしランド」という実践にヒントを得て、生徒がワクワクする「お話の国」を作ろうと思いつきました。最初は生徒も「ポッカーン」としていましたね（笑）。でも、仕掛けはここからです。

「先生、誰一人寝ていません」

クラスをまたいだ「スライド交流」では、同じ作品を担当している生徒同士が、「あの人はこんな風にしてる」「私ももっと頑張りたい」と、勝手に刺激し合い始めたんです。

そして、一緒に取り組んだ同僚の先生が、こう言ってくれました。

「先生、誰一人寝ていません。みんなシーンと夢中になって取り組んでいます。私たち、することがないです。感動して泣きそうです」。

あの、学ぶことに背を向け、傷ついていた生徒たちが、ひたむきに言葉と向き合っている。ちょっとした仕掛けや、自分らしさを称える課題の設定で、生徒の主体性はこれほどまでに引き出せるんだと、私自身が一番驚かされました。

諦めているように見える生徒は、自分を守っているだけかもしれない

目の前の生徒たちが諦めているように見えたとしても、それは彼らが「自分を守るため」に背を向けているだけかもしれません。

「これならできそう」と思える低いハードルを用意すること、そして「あなたにしかできない担当」を任せること。そんなささやかな工夫が、教室の空気を劇的に変えることがあります。

もし今、授業で悩んでいるなら、一度教科書を横に置いて、生徒と一緒に「ランド」を作ってみませんか？生徒たちが幸せな学びを取り戻す瞬間に立ち会えるのは、教師にとって最高のギフトですから。

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